Анализ стихотворения Некрасова Старушке

Николай Некрасов — Когда еще твой локон длинный ( Старушке )

Kogda yeshche tvoy lokon dlinny
Vilsya nad rozovoy shchekoy
I ya byl yunosha nevinny,
Chistoserdechny i prostoy, —
Ty pomnish: koy o chem mechtali
S toboyu my po vecheram,
I — ne zabyla ty — davali
Svobodu polnuyu glazam,
I mnogo vyskazalos vzorom
Zhelany taynykh, taynykh dum;
No pobedil kakim-to vzdorom
V nas serdtse khladnokrovny um.
I razoshlis my polyubovno,
I strast rasseyalas kak dym.
I chrez polzhizni khladnokrovno
Opyat soshlis my — i molchim.

A mog by byt i ne takim
Chas etoy pozdney, grustnoy vstrechi,
Ne tak by szhala nas pechal,
Inoy toskoy zvuchali b rechi,
Inache bylo b zhizni zhal.

Rjulf tot ndjq kjrjy lkbyysq
Dbkcz yfl hjpjdjq otrjq
B z ,sk /yjif ytdbyysq,
Xbcnjcthltxysq b ghjcnjq, —
Ns gjvybim: rjq j xtv vtxnfkb
C nj,j/ vs gj dtxthfv,
B — yt pf,skf ns — lfdfkb
Cdj,jle gjkye/ ukfpfv,
B vyjuj dscrfpfkjcm dpjhjv
;tkfybq nfqys[, nfqys[ lev;
Yj gj,tlbk rfrbv-nj dpljhjv
D yfc cthlwt [kflyjrhjdysq ev/
B hfpjikbcm vs gjk/,jdyj,
B cnhfcnm hfcctzkfcm rfr lsv/
B xhtp gjk;bpyb [kflyjrhjdyj
Jgznm cjikbcm vs — b vjkxbv///

F vju ,s ,snm b yt nfrbv
Xfc njq gjplytq, uhecnyjq dcnhtxb,
Yt nfr ,s c;fkf yfc gtxfkm,
Byjq njcrjq pdexfkb. htxb,
Byfxt ,skj. ;bpyb ;fkm///

Николай
Некрасов

Картинка Анализ стихотворения Некрасова Старушке № 2

Анализ стихотворения Николая Некрасова «Демону»

Картинка Анализ стихотворения Некрасова Старушке № 3

Стихотворением «Демону», написанном в 1855-ом, Некрасов изначально хотел открыть сборник, опубликованный годом позже. В итоге этим планом не суждено было претвориться в жизнь. Первым в книге оказалось произведение «Поэт и Гражданин«. «Демону» же места в сборнике не нашлось. При этом сочинения явно связаны между собой. Мыслью, которой завершается «Демону», начинается «Поэт и Гражданин». Некрасов представляет читателям стихотворца как обычного человека, который может совершать ошибки, в чем-то сомневаться, быть подверженным депрессиям. Демон — это часть его двойственной натуры. Здесь важно сопоставление Демона с Гражданином, практически их отождествление. В этих образах заключено отношение творческих людей с властью, обществом. Фактически демонизм становится равен гражданственности. Как только уходит Демон, Поэт больше не способен писать на темы социальные. Нуждается ли стихотворец во второй части своей души? Скорее да, нежели нет. Усомниться в однозначности ответа заставляют две последние строки стихотворения: Иль потому не приходишь, Что уж доволен ты мной? Возможно, Поэт уже выполнил свою миссию перед обществом. В его гражданской лирике более нет необходимости.

В произведении по-новому представлен образ Демона. Он не похож на образы, созданные ранее Лермонтовым и Пушкиным. Некрасовский Демон практически лишен налета сверхъестественности, таинственности. В результате получается образ почти земной, в некоторой степени даже обыкновенный, обыденный.

В стихотворении «Демону» есть строки: Так глубоко ненавижу, Так бескорыстно люблю! Сходные мысли присутствуют в «Поэте и Гражданине». Главное отличие между ними — смена времени с настоящего на прошлое: Клянусь, я честно ненавидел! Клянусь, я искренно любил! В этой трансформации очень хорошо заметны метаморфозы, произошедшие с внутренним миром Некрасова примерно за год.

Интересно, что в советское время Николая Алексеевича воспринимали в первую очередь как певца революционной демократии. Соответственно, на первый план вышла как раз гражданская лирика поэта. Сам Ленин весьма благожелательно относился к творчеству Некрасова. Сейчас разнообразное наследие Николая Алексеевича рассматривается не столь однобоко. Все более известной становится его любовная поэзия, значительная часть которой представлена так называемым «панаевским циклом».

Анализы других стихотворений

Анализ стихотворения Марины Цветаевой «В черном небе слова начертаны»
Анализ стихотворения Марины Цветаевой «Весна в вагоне»
Анализ стихотворения Марины Цветаевой «Вчера ещё в глаза глядел»
Анализ стихотворения Марины Цветаевой «Вы столь забывчивы, сколь незабвенны»
Анализ стихотворения Марины Цветаевой «Вы, идущие мимо меня»

Где ты, мой старый мучитель,

Демон бессонных ночей?

Сбился я с толку, учитель,

С братьей болтливой моей.

Дуешь, бывало, на пламя –

Пламя пылает сильней,

Краше волнуется знамя

Стихотворение Некрасова Н.А.
«Старушке»

"Старушке"

Когда еще твой локон длинный
Вился над розовой щекой
И я был юноша невинный,
Чистосердечный и простой, -
Ты помнишь: кой о чем мечтали
С тобою мы по вечерам,
И - не забыла ты - давали
Свободу полную глазам,
И много высказалось взором
Желаний тайных, тайных дум;
Но победил каким-то вздором
В нас сердце хладнокровный ум.
И разошлись мы полюбовно,
И страсть рассеялась как дым.
И чрез полжизни хладнокровно
Опять сошлись мы - и молчим.
А мог бы быть и не таким
Час этой поздней, грустной встречи,
Не так бы сжала нас печаль,
Иной тоской звучали б речи,
Иначе было б жизни жаль.

Стихотворение Некрасова Н.А. - Старушке

См. также Николай Некрасов - стихи (Некрасов Н. А.) :

Стихи мои! Свидетели живые.
Стихи мои! Свидетели живые За мир пролитых слез! Родитесь вы в минуты.

Стихотворение, заимствованное из Шиллера и Гете
Я герой. Припеваючи жить И шампанское пить, Завираться! Жребий мой.

«Школьник», анализ стихотворения Некрасова

История создания

Стихотворение «Школьник» было написано в 1856 г. и напечатано в журнале «Библиотека для чтения» № 10, вошло в сборник стихотворений 1856 г.

В момент написания Некрасов жил на даче под Ораниенбаумом, близ которого в 18 в. русский учёный Ломоносов на территории своей усадьбы организовал завод по изготовлению цветного стекла.

Литературное направление, жанр

Стихотворение представляет собой монолог, поводом для которого стала встреча лирического героя с типичным крестьянским мальчиком-школьником. В традициях реализма подаётся историческая и общественная подоплёка возможного (представляемого лирическим героем) будущего мальчика.

Жанр стихотворения ближе всего к гражданской лирике. Жанровая сценка встречи повозки со школьником – только повод к началу монолога.

Тема, основная мысль и композиция

Стихотворение состоит из 10 строф. Условно его можно разделить на 3 части. Первые десять строчек – история встречи лирического героя с мальчиком, портрет школьника. Следующая представляет рассуждения лирического героя о прошлом и будущем школьника. Третья часть симметрична первой и тоже состоит из 10 строк. Это обращение к родине, которой лирический герой признаётся в любви и предсказывает ей великое будущее, потому что в ней рождаются славные люди.

Тема стихотворения – роль образования в становлении личности и в судьбе родины.

Основная мысль: благодаря образованию из русского народа выходят славные люди: добрые, благородные, сильные любящей душой.

Тропы и образы

Первые три строки сжато, но ёмко характеризуют дорогу лирического героя. Он погоняет коня, описывает однообразный пейзаж и даёт эмоциональную характеристику своему путешествию (невесёлая дорога – метафорический эпитет).

Герой жанровой сценки – встреченный лирическим героем типичный крестьянский мальчик. У него босые ноги, грязное тело и ветхая или разорванная одежда. Немногие крестьяне отдавали в школы детишек, иным не во что было одеться и обуться. Большой редкостью была книжка.

Лирический герой рассуждает, как мальчик получил возможность учиться. Читатель не знает, какая из трёх версий соответствует действительности: то ли отец мальчика, называемый просторечным словом батька, отдал последние деньги, то ли нечаянные и случайные деньги пожертвовала старая дьячиха (благотворительность), а может, мальчик – отпущенный дворовый (то есть живущий при помещике). О последнем случае лирический герой говорит как об обычном. В преддверии отмены крепостного права многие помещики отпускали крепостных.

Лирический герой подбадривает мальчика: «Не робей, не пропадёшь». Он приводит в пример «архангельского мужика», который стал великим «по своей и божьей воле». Это перифраз, подразумевается М.Ломоносов. Лирический герой выстраивает предполагаемый путь нынешнего школьника: добрая душа отвезёт в Москву, университет – это свершение мечты, сон наяву (метафора). А в Москве трудолюбивый молодой человек найдёт свой путь.

Призыв «работай, да не трусь» означает «не бойся того, что ты выбился в люди из народа, ты не хуже остальных». Эта фраза перекликается со словами из первой части: «Не стыдися. Это многих славный путь».

Последняя часть, состоящая из десяти строк – обращение к родной Руси. Некрасов подчёркивает значение страны, земли, территории. Об этом свидетельствуют слова природа. край – синонимы слова Русь в данном контексте. До конца стихотворения противопоставление усиливается: родина как край рождает из народа (метафора) славных, добрых, благородных, сильных любящей душой (эпитеты и метафорические эпитеты). А что же порождает тупых, холодных и напыщенных собой (метафорические эпитеты)? Вопрос остаётся открытым. Так с помощью антитезы Некрасов раскрывает основную мысль: образование делает человека из народа личностью и достойным членом общества.

Многоточия, междометия и восклицательные предложения передают ситуацию живого общения. В последней части меняется речь лирического героя. Исчезают просторечные формы, свойственные первым двум частям (не стыдися, батька, свезёт ). Появляется патетика, свидетельствующая о том, что это сокровенная мысль лирического героя.

Размер и рифмовка

Стихотворение написано четырёхстопным хореем. Этот размер передаёт топот конских копыт, сопровождающий рассуждения лирического героя. Женская рифма чередуется с мужской. Рифмовка перекрёстная.